En el marco de la SOCHIEM UdeC, Alejandra Solís presentó una propuesta metodológica basada en el modelo de Alan Schoenfeld, orientada a evaluar procesos metacognitivos en el aula mediante un instrumento más viable para el contexto escolar y una tipología integral para fortalecer el análisis y la retroalimentación.
En el marco de la SOCHIEM UdeC, Alejandra Solís, fundadora de Fractalia, realizó una exposición en la Universidad de Concepción, sede Los Ángeles, centrada en un desafío clave para la enseñanza de la matemática: cómo evaluar no solo los resultados, sino también los procesos de pensamiento y la metacognición que los estudiantes movilizan al resolver problemas.
Durante su presentación, abordó las dificultades que presentan algunas estrategias de evaluación por la alta demanda de tiempo y gestión en contextos escolares, y compartió el diseño y validación de un instrumento derivado de investigación de postgrado, sustentado en el modelo de resolución de problemas de Alan Schoenfeld, con el propósito de aportar una alternativa más aplicable a la realidad del aula.
Como aporte central, presentó una Tipología Integral orientada a optimizar la triangulación y el análisis de datos mixtos, permitiendo caracterizar desempeños y fortalecer la retroalimentación, con foco en el componente metacognitivo de la resolución de problemas.
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